Asociación Sevillana de Terapeutas de Atención Infantil Temprana

ASTAIT está inscrita en el Registro de Asociaciones de la Delegación Provincial de Justicia y Admón. Pública de la Junta de Andalucía, con el nº 8.519 de la sección 1ª.

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Funciones profesionales (premisas, objetivos, prestaciones, actividades asistenciales...)
 

 

Como se citaba en la introducción, la gran mayoría del colectivo de  ASTAIT son terapeutas de atención temprana que desempeñan su labor en los servicios de atención directa al niñ@ y su familia. Paralelamente a los objetivos y finalidades que se plantean desde ASTAIT como marco asociativo (y que se relacionaban básicamente en el apartado de presentación), vamos a desarrollar aquí los principales aspectos técnicos que caracterizan nuestro trabajo diario.

Existen una serie de premisas básicas que motivaron, en 1983, la creación del Programa de Atención Infantil Temprana (PAIT), con el impulso del Centro de Valoración y Orientación de Sevilla (antiguo Centro Base de Minusválidos, organismo dependiente de la Delegación Provincial de Asuntos Sociales), y la  materialización efectiva del mismo a través de la implantación de los diferentes servicios de atención infantil temprana (SAIT) en la provincia de Sevilla. A saber:

 

Acercar el servicio a los ciudadanos en su zona rural

 

Potenciar al máximo las capacidades del niño desde el momento en que esta necesidad aparezca o se detecte; sean discapacidades establecidas o situaciones previas que pueden dar lugar a ellas, evitando así riesgos innecesarios o bien que las dificultades existentes se agraven

 

Potenciar los canales de coordinación para la detección e intervención sobre niños con necesidades de atención

 

Atender al niñ@ y su familia desde un abordaje terapéutico lo más amplio posible

 

Tratar de conseguir la mejor integración educativa y social del niño en su familia y en la comunidad

 

Procurar las mejores condiciones de vida del niño en su entorno socio-familiar.

Con arreglo a dichos objetivos básicos del Programa de Atención Infantil Temprana (PAIT) y siempre mediante un conjunto de intervenciones múltiples dirigidas al niño, la familia y la comunidad, los terapeutas de los SAIT desarrollan las siguientes prestaciones fundamentales:  

 

 

Información 

 

Detección 

 

Prevención

 

Tratamiento (atención temprana, logopedia, psicoterapia)

 

Orientación y apoyo familiar 

 

Coordinación con otros sectores y recursos relacionados con el ámbito de la infancia (sanitarios, sociales, educativos)

 

Apoyo y asesoramiento a las escuelas infantiles y  centros de educación para la correcta integración de los niñ@s atendidos.

 

De acuerdo con dichas prestaciones, se pueden detallar globalmente las siguientes funciones básicas que realizan los terapeutas de los servicios de atención temprana de la provincia de Sevilla:  

 

 

1. Valorar situaciones de alto riesgo  bio-psico-social y/o discapacidades de niñ@s de 0 a 6 años que acudan al  SAIT.

2.  Proporcionar información a la familia sobre las circunstancias de riesgo y/o los diagnósticos médicos-psicológicos de dicha población.

3.  Proporcionar orientaciones concretas sobre el desarrollo actual y estrategias para estimular su evolución positiva en cualquiera de las áreas del desarrollo (motora, cognitiva, social y lenguaje).

4.  Realizar derivaciones a otros recursos intersectoriales competentes, con finalidad diagnóstica o terapéutica.

5.  Realizar seguimientos periódicos de la evolución de niños que por circunstancias diversas, no se incluyen en el programa (mayores de 5 años; tardanza en la valoración del CVO; especial preocupación o afectación familiar, etc.).

6.  Atender diferentes demandas familiares que no se incluyen en el programa (consultas por cuestiones puntuales, orientaciones concretas ante circunstancias específicas, preocupaciones de carácter leve o evolutivo, etc.)

7.  Realizar derivaciones a cualquier otro servicio/dispositivo que de forma total o complementaria intervenga en el tratamiento necesario correspondiente.

8.  Fomentar actividades de coordinación con otros servicios ajenos al nuestro (educativos, sanitarios, sociales, asociativos, etc.) para la atención, seguimiento o evaluación de casos relacionados con el SAIT.

9.  Tratamientos periódicos de Intervención Temprana, Logopedia y Psicoterapia.

10. Gestiones para facilitar la integración de niños en guardería y preescolares.

11. Seguimiento y/o asesoramiento de la integración escolar de los niños del SAIT.

12. Elaboración de programaciones individuales para trabajar con el niño y orientadas a su continuidad en el ambiente familiar.

13. Elaboración periódica de informes (de evolución, de altas/bajas en el servicio, integraciones escolares, situaciones específicas, etc.)

14. Cumplimentar periódicamente protocolos técnicos de coordinación con los recursos sanitarios (comunicaciones de valoraciones iniciales, inicio/fin de tratamiento, derivación, etc.).

15. Organizar y/o participar en actividades de información, concienciación, sensibilización, prevención, divulgación... de aspectos propios  del servicio, dirigidas a diferentes colectivos de profesionales y/o comunidad en general (cursos, jornadas, ponencias, publicaciones, etc.).

16. Mantener actividades y estrategias de coordinación con cualquier servicio o dispositivo para potenciar las labores de detección precoz, y derivación hacia el SAIT de la población infantil de riesgo.

17. Estudiar y analizar datos estadístico propios del funcionamiento del servicio con objeto de modificar o no estrategias y líneas futuras de actuación.  

 

 

Desglosando las vertientes de intervención por áreas:

 

  1. Actividades asistenciales en el área de la infancia y familia

 

  • Valoración inicial de las necesidades del niño y su familia (niños con discapacidad por diferentes patologías o en situación de alto riesgo biológico, psicológico y/o social).

  • Identificación y Detección de aquellos casos susceptibles de intervención temprana, valorando las funciones sensoriales y la evolución madurativa en las diferentes áreas del desarrollo (motora, cognitiva, social, lenguaje, comunicación), determinando o no la conveniencia o necesidad de iniciar una intervención específica regular y constante (tratamiento).

  • Realización de Entrevistas clínicas (recogida estandarizada de información) y elaboración de Historias Clínicas individuales.

  • Utilización de diferentes instrumentos técnicos (Escalas de desarrollo y Baterías psicológicas) para Evaluación y Diagnóstico: Brunet-Lezine, McCarthy, Cumanín, Batelle, Procesos evolutivos y Escala Observacional del Desarrollo, Currículo Carolina, Escala de Autismo en niños pequeños (CHAT), etc.

  • Elaboración y desarrollo de un Plan individual de Intervención, contemplando distintas estrategias de tratamiento en función de la actuación que se requiera en las posibles áreas del desarrollo que se encuentren afectadas.

 

 

 
  1. Actividades asistenciales en tratamientos psicológicos y rehabilitadores. Técnicas de intervención individual, grupal y familiar
 
  • Realización de intervenciones clínicas y tratamientos psicológicos individuales en aquellos menores que por sus necesidades requieren tratamiento especializado.
  • Apoyo, atención y orientación a las familias de un menor en situación de discapacidad o de alto riesgo bio-psico-social, proporcionando información específica sobre las circunstancias de riesgo y/o los diagnósticos psicológicos de dicha población, así como orientaciones concretas sobre el desarrollo actual y estrategias para estimular su evolución positiva en cualquiera de las áreas del desarrollo madurativo.
  • Intervención clínica para la superación de crisis familiares ante el nacimiento de un menor con patología grave.
  • Tratamientos especializados (atención temprana, psicoterapia y/o logopedia) a niños con edades comprendidas entre 0-6 años, según Convenios firmados entre los correspondientes Ayuntamientos de la provincia de Sevilla y la Delegación Provincial de la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía.
  • Manejo de diferentes técnicas de intervención psicoterapéutica y rehabilitadora.
  • Seguimiento y control de la evolución de los casos atendidos durante el tratamiento correspondiente.
  • Gestiones para establecer la modalidad de integración más adecuada de los niños atendidos en el servicio y posterior seguimiento y asesoramiento técnico regular de la misma.

 
 

  

 
  1. Actividades preventivas y de promoción de la salud
 
  • Labores de prevención secundaria para la detección precoz/temprana de patologías, trastornos o situaciones de riesgo bio-psico-social, en coordinación con los agentes sanitarios, educativos y sociales de la comunidad.
  • Elaboración y utilización de instrumentos técnicos específicos (protocolos) para la detección precoz de discapacidades, trastornos en el desarrollo y situaciones de alto riesgo.
  • Elaboración y utilización de protocolos comunes de seguimiento y derivación de casos para la coordinación entre diferentes servicios que atienden una misma población de referencia (pediatría, profesionales de educación, agentes sociales, etc.)
  • Campañas informativas para la prevención y promoción de la salud en centros infantiles, guarderías y escuelas de padres/madres.
  • Organizar y/o participar en actividades de información, concienciación, sensibilización, prevención, divulgación y promoción de la salud en general, dirigidas a diferentes colectivos de profesionales y/o comunidad en general (cursos, jornadas, ponencias, publicaciones, ...).

 

 

  

 
  1. Actividades relacionadas con informes y certificaciones
 
  • Elaboración de informes clínicos para los profesionales de Pediatría de referencia, tanto de atención primaria como especializada.
  • Elaboración de informes clínicos para los Equipos de Orientación Educativa de los centros escolares de referencia y a los Equipos de Apoyo interno de integración.
  • Elaboración de informes clínicos para cualquier otro servicio externo especializado cuando proceda su intervención complementaria o la derivación total (Sanitarios: Unidades de Salud Mental Infantil, Unidades de Maduración, Parálisis Cerebral, Servicios de Neurología, Rehabilitación, etc.; Educativos: EOE Motóricos, EOE de Sordos, etc.; Sociales: Zonas de Trabajo Social, ONCE, Asociación de Autismo, otras asociaciones, etc.).
  • Cualquier otra demanda procedente de los diferentes agentes posibles (sociales, educativos, sanitarios, familiares, etc.).

 

 

  

 
  1. Otras áreas de actividad
 
  • Investigaciones epidemiológicas y de prevalencia de diferentes patologías en la comunidad.
  • Estudiar y analizar datos estadísticos propios del funcionamiento del servicio con objeto de modificar o no estrategias y líneas futuras de actuación.
  • Estudio y abordaje de diferentes factores psico-sociales de influencia en la salud mental infantil, así como en pautas o estilos educativos de la familia.
  • Organización de cursos, jornadas y sesiones clínicas con profesionales de diferentes disciplinas relacionadas con la infancia.
  • Impulsar acuerdos interinstitucionales de cooperación y colaboración para el desarrollo efectivo de programas de coordinación (preventivos y asistenciales) en el ámbito de la primera infancia.