"LOS SERVICIOS DE ATENCIÓN INFANTIL TEMPRANA EN LA PROVINCIA DE SEVILLA".
Guión del vídeo proyectado en las "II Encuentro para el Intercambio de Experiencias entre equipos de Estimulación Precoz". Jornadas organizadas por la Cátedra de Psiquiatría de la Facultad de Medicina de Sevilla (Octubre, 1999).
Autor del texto: Juan Carlos Maysounave Díaz. SAIT de Osuna
INTRODUCCIÓN
Con el impulso del Centro Base de Minusválidos de Sevilla y el apoyo de los Ayuntamientos de la zona rural, gracias al trabajo de muchos profesionales y respaldo oficial de responsables políticos, desde 1983 se ha creado toda una Red de Servicios de Atención Infantil Temprana distribuidos por toda la provincia de Sevilla.
Desde los SAIT se atiende a la población infantil (de 0 a 5 años) ante la presencia de algún tipo de discapacidad o cuando concurren situaciones de alto riesgo bio-psico-social.
Con la elaboración de este vídeo, pretendemos dar a conocer las características específicas de nuestro servicio. Características que lo hacen diferente de otro tipo de recursos relacionados con la atención a la infancia.
Las imágenes que a continuación aparecen están impregnadas de algo más que unas pautas de intervención clínica. Es nuestra forma de trabajar desde los SAIT.
Actuar lo más pronto posible; coordinar los esfuerzos entre servicios y profesionales; la orientación y el apoyo psicológico a la familia; facilitar el desarrollo de las capacidades del crío; favorecer y no forzar los aprendizajes; implicar activamente a los padres en los tratamientos; promover la integración social y educativa del niño en su entorno, ... son todas condiciones que favorecen el logro de los objetivos de los SAIT.
Desde estos servicios municipales, un colectivo de más de 30 profesionales viene dirigiendo sus actuaciones al NIÑO, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD. Básicamente, con los siguientes objetivos:
- Prevención y Detección Precoz ante situaciones de riesgo
- Atención y Tratamiento del niño
- Orientación y Asesoramiento a los padres
- Integración y Normalización del niño y su familia en la comunidad
PREVENCIÓN Y DETECCIÓN PRECOZ
Integrados en la Red de Recursos Sociales hacia la comunidad en los diferentes municipios, desde los SAIT se pretende establecer y/o potenciar los canales de captación, detección y derivación precoz de niños/as que presentan o pueden llegar a presentar algún tipo de discapacidad en su desarrollo.
Esta labor se realiza a través de la coordinación con recursos diferentes en sus estructuras (sanitarios, educativos, sociales) pero semejantes en sus inquietudes hacia la población infantil. También mediante campañas de difusión-sensibilización a la población en general, promoviendo el conocimiento directo y la iniciativa socio-familiar.
En definitiva, se trata de conseguir que aquellos niños que lo necesiten reciban una atención lo antes posible.
ATENCIÓN Y TRATAMIENTO
Entendiendo la intervención temprana como el conjunto de acciones que tienden a proporcionar al niño las experiencias que éste necesita desde su nacimiento para desarrollar al máximo su potencial psicológico, el objetivo general será: ayudar, orientar y guiar el desarrollo infantil desde las primeras edades, con el fin de prevenir deficiencias, corregir desviaciones o, simplemente, facilitar el aprendizaje.
Enfocamos la estimulación del niño en las sesiones de tratamiento en base al desarrollo "normalizado". Tomando éste como guía del desarrollo, ordenamos las secuencias de adquisición de habilidades en las distintas áreas evolutivas:
-Área Motora:
Como actividades de psicomotricidad gruesa y a través de ejercicios que facilitan el control del propio cuerpo, se trabaja en la adquisición de la postura, el equilibrio y la locomoción. Para facilitar la relación del cuerpo con los objetos, se ejercitan las conductas motóricas más finas y precisas de manipulación.
- Área perceptivo-cognitiva:
A través de experiencias variadas, el hábito y la repetición, se busca la generalización de los diversos aprendizajes y conocimientos, con el fin de avanzar en la calidad de la inter-relación con el medio exterior.
- Área social:
Tratamos de mejorar las condiciones de vida del entorno del crío, potenciando sus habilidades básicas, la autonomía personal, la asimilación de normas, costumbres, valores sociales, ...
- Área de lenguaje:
Ante déficits o limitaciones, trataremos de desarrollar el lenguaje tanto expresivo como comprensivo. Asimismo, y mediante actividades de pre-logopedia, abordamos las alteraciones específicas que dificultan la articulación correcta de los sonidos, la emisión y comprensión de estructuras morfosintácticas, etc.
ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO A PADRES
La familia proporciona al niño las experiencias que éste necesita para su desarrollo armónico. En ocasiones y por variadas causas, es necesaria una intervención específica para facilitar, ayudar o guiar las condiciones de ese desarrollo.
Para cualquier servicio de atención temprana será fundamental conseguir la colaboración e implicación familiar en los objetivos a seguir. Para los SAIT, podemos decir que aún más, porque desde un principio y salvo por causas excepcionales (con interés valorativo o terapéutico), los padres están presentes y son parte de los tratamientos. Entre otras cosas, se pretende...
- Implicarlos activamente en los objetivos,
- acordar un plan de actividades basado en compensar los aspectos evolutivos deficitarios,
- orientarlos sobre la manera de realizar ejercicios o actividades y la importancia de su aplicación a situaciones cotidianas,
- servir de modelos diferentes en su relación con el niño,
- aclarar dudas, contrastar experiencias,
- abordar inquietudes, otras problemáticas familiares,
- atender las demandas planteadas,
- informar sobre otros recursos, servicios, etc.
Con esta presencia constante de las familias en las sesiones, perseguimos concienciarles sobre su protagonismo en la relación con sus hijos cuando éstos requieren una dosis diferente en cantidad y calidad de estimulación.
En ocasiones, además de la atención individualizada del niño y su familia, se hace necesario enriquecer las vivencias familiares hacia otros referentes más variados. Se trata de compartir experiencias, intercambiar puntos de vista, exteriorizar sentimientos, estados de ánimo, ... Para cubrir estas necesidades se crea un espacio de encuentro y relación entre padres que pueden compartir inquietudes semejantes. Es lo que tradicionalmente se conoce como "Escuela de padres". Es un recurso que se viene utilizando con cierta frecuencia desde los SAIT.
INTEGRACIÓN Y NORMALIZACIÓN
Las actuaciones que realizamos para la integración escolar podemos agruparlas en función de dos momentos: ANTES, previsiones de integración y preparación de las mismas y DESPUÉS, seguimiento de los niños escolarizados a través de la observación directa en su medio escolar.
Antes, se orienta y asesora acerca de cuestiones como la edad apropiada para la escolarización, los beneficios para la socialización y la generalización de los aprendizajes, las posibilidades de integración, los centros de la zona y sus características,...
Una vez integrados los niños se realizan, regularmente durante todo el curso escolar, labores de coordinación con educadores/as y equipos de apoyo a la integración.
COMENTARIO FINAL
Con la elaboración de este vídeo, los profesionales de los SAIT de la provincia de Sevilla, proponemos aunar esfuerzos para ..." hacer llegar gratuitamente a todos los niños que lo necesiten, la atención infantil temprana, obteniendo con ella un futuro alentador y normalizado para todos los que deben ser incluidos en el programa y para su familia (...) nos debemos adentrar en una fase de perfeccionamiento que tendremos que llevar a cabo entre todos los implicados en este objetivo" (Extraído de la Memoria del Centro Base de Minusválidos sobre el PAIT: Desde su inicio hasta 1995. Página 4).