APUNTES PARA LA EVALUACIÓN DEL JUEGO SIMBÓLICO  

(Documento Borrador).

María Gortázar Díaz. 

Psicóloga del Servicio de Atención Temprana de Lebrija (Sevilla).

***  Previo a juego simbólico, hacia 12-17 meses: Juego exploratorio:sensoriomotriz o manipulativo exploración intencionada de los juguetes, descubre su funcionamiento mediante acciones de ensayo y error.;exploración locomotriz moviéndose en su entorno, conductas de búsqueda.

Etapa 1 :

·        NIVEL: CATEGORIAS PRESIMBOLICAS:(12-17 meses)  Identificación del uso funcional de los objetos de la vida diaria. El niño realiza las acciones o gestos asociados con los objetos que el usa en la vida diaria (vaso, biberón, peine) fuera de su objetivo habitual (usa objetos para la finalidad que han sido creados pero fuera de contexto). Por ejemplo: bebe de un vaso vacío, se tumba en su almohada

·        ACCIONES SIMBÓLICAS SOBRE SU PROPIO CUERPO: (16 – 18/19 meses) Acciones simbólicas aisladas, centradas en el propio cuerpo del niño y en actividades propias. Usa los objetos y juguetes grandes (casi reales) más comunes adecuadamente. .

Etapa 2:

·        INTEGRACION Y DESCENTRACION (18-19 meses). Aplica sus propias acciones a un agente pasivo (objetos o persona). Por ejemplo:da de comer a una muñeca. Al inicio solo aplica a otros las acciones propias. Emplea esquemas o acciones de otras personas (acciones ajenas), al inicio sólo sobre si mismo. Por ejemplo: hace que habla por teléfono.

·        COMBINACION DE ACTORES y de JUGUETES (18/20-22 meses) Realiza actividades simuladas sobre más de una persona u objeto, por ejemplo, da de comer a su madre, luego a la muñeca y luego al caballo, etc. Comienza a combinar dos juguetes en un juego simulado, por ejemplo, pone la cuchara en la cacerola o sirve de la botella a la taza, mete a la muñeca en la cama o monta el muñeco en el coche-carro. Al final de esta etapa comienzan a identificar-usar algunos objetos en miniatura.

Etapa 3:

·        INICIOS DE SECUENCIACIÓN DE ACCIONES O ESQUEMAS DE ACCIÓN(  22-24 meses )  Comienza a representar experiencias diarias, por ejemplo, juega a las mamás. Son acontecimientos breves y aislados de 2 ó 3 acciones, no hay todavía verdaderas secuencias. Las secuencias de dos ó tres acciones son a menudo ilógicas (peina a la muñeca, luego la pone a dormir y luego la vuelve a peinar).  Por ejemplo: pone comida en la cacerola, la mueve y come. Los objetos usados son todavía realistas y de tamaño grande, aunque puede identificar algunas miniaturas. A partir de 24 meses más o menos comienza a dar un papel más activo a los muñecos, comienza a atribuirle sentimientos y capacidad de iniciar acciones, antes solo papel pasivo. Puede emerger algún objeto sustituto, deben ser objetos de uso ambiguo y/o sin un uso claro, de forma parecida al objeto que sustituye.

Etapa 4:

·        SECUENCIACION – OBJETOS SUSTITUTOS (30 meses-3 años y +). Representa hechos o acontecimientos observados pero más alejados de sus propias acciones (juego de médicos). Secuencia acciones (el médico va en ambulancia, ausculta al paciente, le pone la inyección y le da con el algodón), la secuencia se va produciendo sobre la marcha, no está planificada. Al inicio (30 meses) los acontecimientos son todavía breves y aislados, necesita objetos realistas y los roles cambian rápidamente.  Los muñecos tienen un papel activo. Progresivamente mejora la secuencia y la asunción del rol. Después de los tres años el juego gana en tipos de argumentos y en secuencias más amplias y detalladas de acción, hay argumento. Objetos sustitutos, al inicio objetos ambiguos (una caja es una cama o un palo una cuchara) y progresivamente va ampliando a otros objetos.

Etapa 5:

·        SUSTITUCION y PLANIFICACIÓN: Hacia  los 3 años y medio comienza a haber planes previos a la acción.

EVALUACIÓN: NIVELES

Dimensión descentración:

         1.    Acciones simbólicas sobre su propio cuerpo (16 meses)

2.    Acciones simbólicas sobre un agente pasivo, persona o muñeco (18-19  meses)

3.    Acciones simbólicas sobre un agente activo (24-29 meses)

4.    Interacciones de diferentes agentes entre sí. 

Dimensión sustitución

         1.      Utilización de juguetes realistas (14-16 meses)

2.      Sustitución de un objeto ambiguo (24 meses)

3.      Sustitución de diferentes objetos ambiguos en la secuencia de juego (30 meses ó 24-30 meses)

4.      Sustitución de un objeto realista por otra función distinta a la suya habitual

5.      Realización de acciones simbólicas sin objeto

Dimensión integración

         1.      Acciones simbólicas aisladas

2.      La misma acción se repite con diferentes agentes o materiales.

3.      Secuencia ilógica de dos acciones

4.      Secuencia ilógica de tres o más acciones

5.      Secuencia lógica de dos acciones